1. Cuál es el concepto de aprendizaje que subyace a esta intervención, identifique al menos 3 evidencias de la clase observada que le permitan demostrar su planteamiento. Fundamente desde la razón su respuesta. (8 puntos).
Aprendizaje significativo: Está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje, el profesor se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.
Evidencia1: El profesor activa conocimientos previos con preguntas y las respuestas las generan los mismos alumnos, en base a lo que ya tienen almacenado en sus memorias, otorga instancias de participación, se evidencia buena disposición de los alumnos a aprender.
Evidencia 2: Se observa en el video que él no impone un determinado modelo de trabajo, él permite que los alumnos se ayuden entre ellos, el proceso de andamiaje, (Vigotsky) que los alumnos mas capacitados ayuden a los más débiles, el actua cómo canal para la adqisición de los nuevos conocimientos, como mediador.
Evidencia 3: Los alumnos participan con entusiasmo ya qué ellos manejan las respuestas, desde mucho antes que el profesor las pregunte, sienten que manejan la información debido a la motivación dada por el docente, la interacción es directa del profesor con los alumnos.
2. Identifique y explique 3 competencias profesionales que la docente observada presenta o que debiese presentar en su clase desde la perspectiva cognitiva y el desarrollo del pensamiento. (6 puntos).
Competencia 1:
Buen volumen de voz, apropiado para el nivel, docente logra captar la atención de sus alumnos.
Competencia 2:Clase planificada y bien estructurada, se nota preparación por parte del docente, preguntas bien abordadas, los alumnos procesan la información y luego analizan, esto los hace ser parte del proceso en la busqueda de soluciones y respuestas potenciando el pensamiento.
Competencia 3:
Docente los hace confeccionar con material didáctico figuras geométricas, que permiten que el alumno vivencie y experimente, haciendo que el alumno observe y analize las figuras, los retroalimenta y apoya en el proceso del aprendizaje.
Describa el proceso que utilizan los estudiantes para procesar la información que se les entrega en esta clase, realice un esquema en el que dé cuenta de los procesos cognitivos que usted observa que efectivamente se trabajan en esta clase.ç
Estimulación visual con recursos tangibles (material didáctico como plasticina y bombillas plásticas), Motivación y activación de los conocimientos previos con preguntas contextualizadas, buen volumen de voz con esto se consigue la Atención , proceso de generación de hipótesis y análisis de la información por parte de los alumnos, elaboración o construcción de figuras geométricas de forma individual por los alumnos, posteriormente la información es cotejada en una lámina de cartulina para ser analizada, con todo este proceso se consigue Aprendizaje significativo, ya que los alumnos encuentran y elaboran respuesta a sus interrogantes, almacenándolas en la memoria a largo plazo.
4. Identifique al menos 4 fortalezas y 4 debilidades que observa en esta clase, desde la perspectiva cognitivista, señale las evidencias en las que apoya sus fortalezas y debilidades y fundamente su respuesta desde la razón.
FORTALEZAS.
Profesor actúa como un ente mediador en el aprendizaje interactuando con los alumnos.
El profesor tiene su clase estructurada y se manifiesta una preparación y planificación con objetivos claros
El profesor tiene su clase estructurada y se manifiesta una preparación y planificación con objetivos claros
Profesor utiliza recursos didácticos como plasticina y bombillas plásticas, interactuando con sus alumnos haciendo preguntas acorde al contenido de la clase.
El docente genera confianza y buen clima dentro del aula, además crea instancias para la reflexión de los alumnos y generación de hipótesis, logrando con esto participación y entusiasmo.DEBILIDADES.
Poco lúdico es su metodología.
Aula con mucho material distractor en sus muros.
Mala organización de los alumnos, debieran haber estado todos mirando hacia el frente, algunos niños estaban de espaldas al profesor y eso los desenfoca de la clase.
6. ¿Qué dimensiones cognitivas observa se trabajan en la experiencia?(nombre al menos 3). Identifique las evidencias presentes en la clase que observó, fundamentando sus argumentos desde la razón.
Dimensión: Cognición
Evidencia: Profesor genera preguntas contextualizadas, se evidencia que los alumnos procesan la información y luego responden, haciéndolos pensar y encontrando ellos mismos respuestas.
Argumentos: la cognición es un proceso mental el cual nos permite aprender conformada por los procesos de asimilación y acomodación esto le permite a la persona adaptarse a la realidad, el preguntar y buscar respuestas, posteriormente seleccionar la información, nos hará obtener aprendizajes significativos.
Dimensión: Metacognición
Evidencia: La participación de los alumnos, comprometidos con el aprendizaje, se nota un entusiasmo, ellos quieren aprender tienen claras las respuestas a lo que el profesor les pregunta de forma anticipada.
Argumentos: El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental (Burón)
Dimensión: Motivación
Evidencia: Profesor los motiva haciéndoles saber y creer que ellos tiene las respuestas, los escucha y anota en el papel lo que los los alumnos le informan, nada sale de él todo lo generan los alumnos, él es sólo un mediador en el proceso del aprendizaje.
Argumentos: La motivación es importante dentro del aula, estimular a aprender y en el contexto escolar en donde la motivación del estudiante permite explicar en que medida los alumnos invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos que pueden ser o no los que desean sus profesores, se despierta el interés del alumno y se llama su atención, estimular el deseo de aprender implica constancia y esfuerzo.
Levante una propuesta de mejora para la clase observada utilizando estrategias cognitivas y de resolución de problemas pertinentes al objetivo, habilidades y contenidos de la clase.
Potenciar el estimulo visual a los alumnos con herramientas tics, despertar el interés de ellos con preguntas bien elaboradas de acuerdo a su nivel, enseñarles a aprender que en base a sus conocimientos logren construir nuevos conocimientos (zona de desarrollo próximo, Vigotsky) y los almacenen en su memoria a largo plazo, ser un mediador entre ellos, estimular, informar, enseñar y que los alumnos aprendan a aprender, que tengan un compromiso personal que sean actores directos de su aprendizaje, el cerebro de los niños es altamente moldeable gracias a las experiencias tempranas y las interacciones que tengan dentro del aula potencia aún más el aprendizaje, el docente que se observa en el video interactúa con sus alumnos, se ve que está bien preparado, sería difícil agregar cambios en su metodología de hecho me siento identificado con su método, el profesor es alegre y está dispuesto a enseñar, siento que el entorno en el aula podría mejorarse la úbicación de las mesas, la ornamentación debe ser acorde y lo menos distractiva.
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Puedo identificar los principios y rasgos de la teoría cognitivista aplicados en el aula. (si)
Soy capaz explicar y fundamentar cuál es el concepto de hombre (de sujeto) que está a la base del Cognitivismo. (si)
Puedo sugerir estrategias cognitivas y de resolución de problemas, justificando. (si)
Soy consciente de las competencias que requiero para mi formación docente desde la perspectiva del cambio de paradigma. (si)
Puedo sugerir estrategias cognitivas y de resolución de problemas, justificando. (si)
Soy consciente de las competencias que requiero para mi formación docente desde la perspectiva del cambio de paradigma. (si)
Soy capaz de identificar los factores que definen el rol facilitador de los aprendizajes de la escuela desde la perspectiva del nuevo paradigma. (si)
Identifico los procesos cognitivos que interfieren o participan en el aprendizaje. (si)
Puedo explicar cómo procesa la información el sujeto, como representa los conocimientos, los aprendizajes y como aplica el conocimiento en la resolución de problemas. (si)
Me siento capaz de diseñar estrategias que trabajen las dimensiones cognitivas para solucionar situaciones en la sala de clase. si
Identifico las ventajas y desventajas del uso del paradigma cognitivista en la sala de clase. si
Luego de este análisis ¿Qué nota crees que te vas a sacar?
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 __x_ 6 ___ 7 ___
Identifico los procesos cognitivos que interfieren o participan en el aprendizaje. (si)
Puedo explicar cómo procesa la información el sujeto, como representa los conocimientos, los aprendizajes y como aplica el conocimiento en la resolución de problemas. (si)
Me siento capaz de diseñar estrategias que trabajen las dimensiones cognitivas para solucionar situaciones en la sala de clase. si
Identifico las ventajas y desventajas del uso del paradigma cognitivista en la sala de clase. si
Luego de este análisis ¿Qué nota crees que te vas a sacar?
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 __x_ 6 ___ 7 ___
